Proponen ciudadanos del sur de la Ciudad de México incluir el rescate de Los Dinamos y la enseñanza de la matemática náhuatl al Plan General de Desarrollo 2025-2045
**Se conformó un grupo de trabajo a fin de seguir aportando soluciones para fortalecer la identidad cultural
**Se acordó seguir impulsando la enseñanza del náhuatl, la matemática náhuatl, el cultivo de la milpa y otros conocimientos ancestrales para el futuro sostenible de la ciudad
Cuidar el agua, proteger los bosques, fortalecer la identidad cultural y mejorar la educación desde el territorio son prioridades clave para el futuro sostenible de la Ciudad de México, así lo expresaron vecinas, vecinos, representantes de núcleos agrarios, asociaciones y comunidades escolares durante el Foro Educación y Patrimonio Vivo organizado por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI), la Unidad de Culturas Vivas, Patrimonio Inmaterial e Interculturalidad, y la alcaldía La Magdalena Contreras.
Los planteamientos se presentaron en el marco de la consulta pública del Plan General de Desarrollo de la Ciudad de México 2025–2045, que en el caso de la SECTEI encabeza su titular, el doctor Pedro Moctezuma Barragán, quien estuvo acompañado por el alcalde Fernando Mercado Guaida; el encuentro se realizó en el Foro Cultural Contreras, en la alcaldía La Magdalena Contreras.
Las vecinas y vecinos de pueblos originarios, colectivos culturales, promotores comunitarios y comunidades escolares a las que se sumaron representantes de las alcaldías Xochimilco, Milpa Alta y Tláhuac, propusieron a ambos funcionarios el rescate integral de Los Dinamos, el impulso a una educación intercultural con enseñanza del náhuatl, la recuperación de la milpa y los saberes agrícolas tradicionales como ejes para la sustentabilidad y la soberanía alimentaria local y de la ciudad.
Durante la inauguración, el secretario Moctezuma Barragán destacó el valor distintivo del encuentro: “Entendemos que el patrimonio vivo es hablar de saberes que se practican todavía, que se transmiten de generación en generación, se adaptan y se recrean. Es hablar de milpa, de agua, de lengua, de fiesta, de medicina tradicional, de técnicas, oficios y cuidado del territorio, y es también reconocer que todo ello tiene un enorme valor educativo”.
Desde la academia de Lengua y Cultura Náhuatl, Rita María Romero planteó consolidar la revitalización del náhuatl, estableciendo su enseñanza oficial en todos los niveles educativos. El maestro Diego Elizalde subrayó que debe integrarse al tronco común y no permanecer como materia optativa en las escuelas.
Representantes culturales y comunitarios propusieron también el rescate de archivos comunitarios, tanto analógicos como digitales para preservar el patrimonio vivo, mediante esquemas de resguardos seguros y descentralizados. Asimismo, se planteó fortalecer la enseñanza de la danza tradicional, la matemática náhuatl y los conocimientos astronómicos ancestrales, reconociéndolos como saberes con fundamento científico que contribuyen a la formación integral. En este sentido, Everardo Lara señaló que la danza, el canto, la arquitectura y la pintura permiten una formación socioemocional que debería fortalecer el humanismo mexicano.
Este proceso participativo incluyó la formación de un grupo de trabajo y la definición de tareas concretas donde las comunidades seguirán analizando problemas, compartiendo experiencias y aportando soluciones a sus necesidades.
A través del encuentro, la SECTEI reafirma su compromiso con una educación que articule ciencia, tecnología, innovación y cultura viva, colocando a las comunidades en el centro del desarrollo de la Ciudad de México.
