Planeación participativa para la construcción de una ciudad educadora, innovadora y del conocimiento
*SECTEI organiza el Taller “Educación Innovadora y del Conocimiento” en la Utopía Teotongo* Vecinas y vecinos aportan ideas y experiencia a la planeación educativa de la Ciudad**
Con la participación de autoridades educativas, funcionarios del Gobierno de la Ciudad, académicos y representantes comunitarios, se realizó en la Utopía de San Miguel Teotongo, Iztapalapa, la consulta pública “Ciudad Innovadora y del Conocimiento”, un espacio de diálogo para aportar al Plan General de Desarrollo de la Ciudad de México.
Durante la inauguración, Pedro Moctezuma Barragán, secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México, destacó que la Utopía Teotongo es resultado de la lucha histórica comunitaria en San Miguel Teotongo, y que esta forma participativa de planeación de la ciudad debe pensarse a largo plazo, poniendo en el centro a las comunidades y a las nuevas generaciones garantizando la permanencia de las y los estudiantes desde el nivel inicial hasta el superior.
La doctora Patricia Ramírez Kuri, directora general del Instituto de Planeación Democrática y Prospectiva, subrayó que la educación no ocurre solo en la escuela, sino también en la casa, la calle, el barrio y los espacios públicos, por lo que la ciudad misma debe asumirse como un entorno que forma, cuida y genera oportunidades de vida.
En su intervención, Enrique Ku, director general de Planeación de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, señaló que la educación es un proceso colectivo que requiere la articulación entre escuela, comunidad, academia y gobierno, y destacó que este programa ayuda a vincular procesos educativos desde las primeras infancias.
Posteriormente se desarrolló el taller organizado en cuatro grupos de trabajo: 1) Educación para lo comunitario; 2) Educación enraizada en lo comunitario para la organización territorial; 3) Educación para la primera infancia y cuidados, y 4) Educación desde las ecotecnias para la defensa de los comunes, que abordaron temáticas enfocadas en la educación comunitaria, el derecho humano a la ciencia y la tecnología, la primera infancia y cuidados, así como el uso crítico de las tecnologías.
Entre los principales acuerdos se destacó la necesidad de construir un modelo de educación comunitaria que no compita con la educación formal, sino que la complemente desde los territorios, reconociendo los saberes locales.
También se subrayó que el derecho a la ciencia y la tecnología debe garantizarse desde un enfoque crítico, accesible y situado, utilizando espacios como los PILARES (Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes) y las UTOPÍAS (Unidades de Transformación y Organización para la Participación, la Inclusión y la Armonía Social) como laboratorios comunitarios para el intercambio de saberes, la memoria colectiva y el desarrollo de proyectos locales.
Otro eje central de la discusión fue la atención a la primera infancia, donde se enfatizó que la salud, la alimentación y los cuidados son la base de cualquier proceso educativo. Se planteó que invertir en la infancia no debe verse como gasto, sino como una apuesta estratégica para construir un mejor futuro de las niñas y los niños, las familias y de la propia ciudad.
Finalmente se coincidió en que la ciudad debe consolidarse como una ciudad educadora, donde cada espacio público tenga un potencial formativo y donde las políticas públicas se construyan desde la participación activa de las comunidades. El encuentro concluyó con un llamado a seguir fortaleciendo el diálogo entre ciudadanía y gobierno para que el Plan General de Desarrollo refleje las voces, experiencias y propuestas de quienes viven y transforman la Ciudad de México desde sus territorios.
