Convertir a las escuelas en centros de resiliencia hídrica, proponen comunidades educativas y especialistas para el Programa General de Desarrollo 2025-2045

• Plantean la creación de comités escolares de agua y la integración de ecotecnias en los planteles de estudio para garantizar la sostenibilidad a largo plazo
• La gestión hídrica adecuada también contribuye a disminuir la brecha de género

Con el objetivo de transformar las escuelas en centros de resiliencia hídrica, se llevó a cabo un taller participativo para sistematizar propuestas que integren la captación de agua pluvial como una estrategia educativa y ambiental dentro del ámbito escolar. Este encuentro, organizado por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI), reunió a autoridades de la Secretaría de Medio Ambiente (Sedema), especialistas de la UNAM y académicos de la Universidad La Salle, así como de la comunidad escolar de alcaldías como Milpa Alta y Gustavo A. Madero, permitió identificar áreas de oportunidad para garantizar el acceso al agua y avanzar hacia una ciudad más sostenible.

Durante el Taller Captación de Agua Pluvial en Escuelas, se destacó que la cosecha de lluvia ya es una alternativa real para planteles que enfrentan problemas de abastecimiento, permitiendo que el recurso se utilice principalmente en riego y sanitarios, lo que impacta positivamente en la continuidad de las clases ya que con frecuencia se tenían que interrumpir por su falta en los baños.

Otro planteamiento que destacó es que al resolver el abastecimiento hídrico también se contribuye a reducir la brecha de género, pues en la problemática de la gestión del agua la mayoría de las veces son las mujeres quienes tienen que hacerse cargo de su abastecimiento en los hogares llamando a las pipas o la compra de garrafones y su traslado; “esto es algo a tomar en cuenta; el PGD debe construirse con una visión sistémica, pues la ciudad es un mundo donde todo se entrelaza”.

Uno de los puntos más críticos abordados durante la jornada fue la necesidad de una verdadera apropiación de las ecotecnias impulsadas por la Sedema, que consisten en tecnologías y prácticas sustentables diseñadas para aprovechar de manera eficiente los recursos naturales y reducir el impacto ambiental en la vida cotidiana, como los huertos urbanos, la cosecha de agua de lluvia, sanitarios secos, biodigestores, entre otras. Se advirtió que sin una limpieza y mantenimiento adecuados, el promedio de vida de estos sistemas puede reducirse drásticamente de 25 años a tan solo tres.

Para mitigar estos riesgos, los participantes propusieron una hoja de ruta que incluye la creación de comités escolares encargados de la gestión integral y el mantenimiento preventivo de la infraestructura. Asimismo, se planteó la necesidad de armonizar la normativa y los contenidos educativos para que la captación pluvial se integre formalmente en los planes de estudio y libros de texto, permitiendo que las infancias se involucren directamente con el cuidado del agua desde edades tempranas.

“Sin cultura no hay estructura”, coincidieron los asistentes, reafirmando que el éxito de estas ecotecnias depende de la voluntad colectiva y la colaboración interinstitucional entre Sedema, la Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México (AEFCDMX) y la comunidad.

Las propuestas recolectadas en esta jornada se sistematizarán para integrarse al PGD a fin de fortalecer las estrategias de sostenibilidad hídrica en el ámbito escolar, avanzando hacia una ciudad resiliente y comprometida con el medio ambiente.